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《弟子规》学习心得体会(第三十一课)董卡丽老师汇报
来源: | 作者:ljctwhjyxx | 发布时间: 2017-07-09 | 78 次浏览 | 分享到:

尊敬的诸位长辈、诸位学友:大家好!很感恩有这个机会向大家汇报自己学习和落实《弟子规》的心得体会。

 "世恩夜待"。世恩姓陈,上有哥哥,下有弟弟。大哥是举人,他自己中了进士,可是他的弟弟喜欢游荡,喝酒。大哥屡次规劝,没有成效。世恩先生便每夜亲自守着大门,必定要等到他的弟弟回来了,又亲手下了锁。并且问他的弟弟身上冷不冷,暖不暖,肚子饿不饿,饱不饱。懮恤他弟弟的神情,完全在说话里和脸面上表现了出来。这样有了好几夜,他的弟弟就大大的悔悟,不敢再到晚上回家了。

 在家里,弟弟妹妹有过失,父亲首先会训我,但我总是觉得与自己没有关系。学习了这几则德育故事,我第一次体会了"汗颜"的滋味。兄友弟恭,兄长有兄长之道,弟弟有弟弟之恭。尽管过失在弟弟妹妹,自己做姐姐,尽到自己的兄长之道了没有呢?在学校,校长常常教导我们,老师同学之间要像亲兄弟姐妹那样互帮互助,这才是学习传统文化的好样子。每当一件事情没有做好,负责的老师有责任,其他的老师也有责任。开始的时候,我总是没有转过来。推脱的时候多,能反省自己过失的时候少。可当我有过失的时候,其他的老师却常常为我担当"我们也有过失,没有把学校当成自己的家一样,同心协力地共事,没有尽到善相劝"一次次的观善,一次次的学习,我也学着像老师们那样去落实。在这之前,我总是觉得,承担责任就等于是把压力压在了自己的身上。当我把念头转过来,反求诸己的时候,我才体会到,推脱责任时,因为自己的本分没有尽到,心里并不是很坦荡的。反之,把责任担当下来,也许事情会多些,训导会多些,但是内心是平和的,安定的。

 回顾在学校的学习,开始的时候只是把自己的本分工作当做任务来完成。后来,校长教导说,你现在重在落实,内要有德,外能把德落实在日常生活为人处事之中。当我在服务的过程中,一点一滴地依据经典来落实,我才体会到修福修德的过程,也是自己收获的过程。

 有一天,厨房的同学请教说,老师,我有些应付不来了。听了同学的话,上午的时候,我便进厨房与同学们一同做事,体验感受,以便给同学建议。到了厨房,看到几位刚入班的小同学很不熟练。当看到小同学的时候,我想起了前面经历的人事物,心里暗暗地感恩。这几年来,由于从经历的人事物当中反省改过了,现在再遇到,不烦恼也不逃避了。这时,我也体会到,厨房负责的同学就象是自己几年前刚接触人事物一样,还没有找到落实经典的平衡点。一边做事,一边观察,同学着急的时候,我用自己的平和来安定同学的情绪,不认真的时候,我把标准严格把关,速度跟不上来,我就加快自己的速度,多做一些,还有热汤、开水、热油、重物、快刀等等,除了提醒,就是我的心态要很稳,这样磁场才静,静才不容易出乱。那天需要准备一百多人的饭菜,两位体验学习的小同学相互配合,有条不紊地顺利地完成了下来。看到自己的劳动成果,小同学高兴的时候,还很平和,脸上洋溢着幸福的笑容。这时,一旁的厨房负责的同学说,老师,我发现了,您在的时候,磁场很好。我分享说,遇到事情,只要求自己,不断地反省、改过,你也可以应对更多的人事物。

 洗漱的时候,小同学舒心的笑容久久映在我的脑海。在家的时候,三口之家,三室一厅,可是我们不是在争吵,就是在冷战,就是在烦恼、痛苦。那个时候,儿子常常出现小意外,不是从床上掉下来,就是吃东西噎着。那时,我总是在孩子身上找原因,现在我才反省到,不懂得友爱弟弟妹妹,就不懂得慈爱孩子。俗话说,"家和万事兴"。自己没有给家人营造一个善的正的静的磁场,很多的凶、灾就有可能出现。愧疚的心生起,泪水汹涌而出,感恩之心也在悄然生起。感恩师长的良苦用心,感恩经典的教诲,感恩"兄长""长辈"让我成长。

 恭,肃也。肃者,持事振敬也。中间的是心,突出诚心。意思是怀敬重之心,行动要果断有效。《孟子》里教导:"孩提之童,无不知爱其亲也;及其长也,无不知敬其兄也。"在这里,古圣先贤教导我们,敬,是我们的良知良能,是自然之性。

 在学校的《长期班礼仪规范要求》里有一条:"相呼必序"。第一,同学之间称年长者为学长,称年幼者为学弟、学妹;第二,不可乱呼""""等不敬之辞。第三,不给任何人起绰号。在学校,细心地观察,处处能看到长幼有序的以礼相待。如果有几位同学一起入班,作新生介绍时,按照的是长幼顺序,年长者先进行自我介绍。安排床铺时,下铺、靠里边的让长者,上铺、靠外边的给年幼者。用餐走路时,晚辈们都会礼让长辈在先。习劳时,学弟学妹们会殷勤地抢过学长们手里的重活、累活。春节的时候,一位学生家长在与我走路时,一直坚持要礼让我,我也坚持礼让家长。这时,家长分享说:"去年第一次来学校,常常走在校长老师的前面。后来住了几天,看了同学们的落实,才知道自己不懂礼貌。这一次来,我一定要好好记住了。"在用餐时,同学们自觉地按照长幼顺序坐座位,举筷也是按照长幼顺序。有客人前来体验学习时,第一次不熟悉拿起筷子就用,看到我们都等着校长老师或者是年长的长辈动筷子了,我们才动。这时,客人们总是不好意思地说:"真抱歉,下次我们也要这样去落实。"

 在德育故事里,有一则"严凤敬兄"的故事。明朝时候有个严凤先生,天性非常的孝友。服侍他的哥哥,像服侍他的父亲一般。后来严凤做官告老回来,这时候他的哥哥年纪已经老了,家里又很穷苦,严凤就把他迎养到家里。每逢请客的时候,必定叫他的哥哥去,自己执了筷子跟在哥哥的后面。有一天,严凤把筷子送上去迟了一些。他的哥哥生了气,就给他吃了一个耳光。严凤欣然的顺受,仍旧在这个酒席上尽了欢才散。他的哥哥醉了,严凤就亲自送哥哥去睡了。第二天天还没有亮,严凤已经在哥哥的卧榻前面等候问安了。后来,他的哥哥去世的时候,严凤痛哭安葬,都很尽了礼。

 有一次排队用餐,一位小朋友调皮地插到了另一位年幼的小朋友前面,还振振有词地说:"长者先,幼者后"。我看到了,提醒小朋友说,你看后面不是有更多的长辈吗?小朋友看了看,然后惭愧地回到了队伍的后面。在落实的过程中,我反省,小朋友犯的过失,自己也常常犯。虽然不是插队这样的小事,但是,也像小朋友那样,不懂反求诸己,没有尽好自己的本分。有一次,我和一位老师在一个办公室里,这时,进来一位长辈。长辈需要拿高处的东西,我看见了,知道需要起身去帮助长辈,但是惰性以及懈怠,让我只是坐在那里,没有动。这个情景若换成是我与同学在一起,作为长辈的我心里会希望同学能够来帮自己,可是现在我成了晚辈,我却希望长辈能允许自己懒惰一下。我一动不动的时候,一旁的老师看到长辈有需要,很敏捷地就起身帮忙了。观善到老师自然流露的恭敬,我才体会到,导人向善不只是轰轰烈烈的,还可以在每一个平常的当下。明白道理重要,切信笃行更重要。

 睦,从目,从坴()。睦,金文写作 ,左边()是三个"",六是""的本字。意思是庐舍,邻里。右边是,见。表示探望邻里。造字本义:邻里相互拜访探望,友好来往。

 还有一种解释是,""本义是大块之貌,即"高土堆"""是眼睛。古时候人们为了防御洪水,都住在高岗上。这种高岗当地叫做"堌堆",也就是""。拥有堌堆的部族就算是本地土著部族,不算流浪部族。流浪部族是会被看不起的,两个都拥有堌堆的部族,相互高看对方。睦,目顺也。睦,有敬的意思,有和的意思,有亲的意思。作动词时有厚待的意思。

 "兄道友,弟道恭;兄弟睦,孝在中",在学校里,悌爱洋溢在校园的各个角落。平日里,老师同学都各自有自己专研的科目,有各自的工作。没有集体事情的时候,大家就敦伦尽分,认真地备课、背稿、工作、熏习经典,做好自己的本分事情。若有事情需要一起完成,如每个节日的准备,学校集体的劳动,搬柴火、挑麦子、洗麦子、剥花生、拔草等等,大家就会齐心协力地去完成。同学们来自不同的地方,在学校这个大家庭里,在不知不觉中,大家在一点点地放下在家时的自私、懒惰、娇气等等,提起友爱、恭敬、互帮互助。

 负责库房的同学是学校里年龄较小的小学妹。每次需要搬柴,她总是早早地准备好围裙、手套。在学校服务了几年,同学对自己的工作已经很熟练了,俨然一个小管家。几位体力好的男生,在家里都是独生子,每次他们都会主动地承担码柴火的任务。劲大的同学用车子拉,更多的同学,自愿两人一组,合作搬柴。整个过程从准备到结束,不需要他人督促,自然分工得当,井然有序。在搬柴的过程中,年长的同学想着自己是学长多做些,年幼的学弟学妹们也会想着勤快一些,因为学长们都那么勤劳,自己年幼就更不能懒惰。看到学弟学妹劲小,抬不起来了,一旁的学长们马上就接了过来。而看到有的学长劲儿不大,学弟学妹也二话没说就接过来。收尾了,学长们还没有把柴码完,这时学弟学妹们就默默地收拾一边的围裙、手套、捡地上的碎柴火。结束了,先洗漱好的同学,会先到餐厅给大家晾好开水,准备水果等。此情此景,相信每一个人看到都会生起随喜赞叹的心。而更让人感叹的还有大家脸上那份喜悦,那份发自内心的互帮互助。有的时候,也有某位同学起偷懒的心,但是看到眼前这兄友弟恭,和如一家的气氛,总能很快地转过来,继而效法去落实。

 学校自创办到现在有十多年的时间了,没有人争吵,更没有打架、闹事等不良现象,路不拾遗,夜不闭户。除了学校里老师同学相亲相爱,外界也没有不良的事物影响我们。每年的春节晚会,都会有许多乡亲来观看我们的表演。有老人,有大家长,有小朋友。由于学校良好的氛围,和善的磁场,每一个人都是规规矩矩地文明观看,而且秩序一年比一年好。每一位到学校来的客人,不管有着怎样的习气,到了学校,第一天,可能有些控制不住,到了第二天第三天,自然就有了体悟。坐有坐姿,站着也不好意思抖脚了,还会很自然地学着我们行鞠躬礼,要求跟着我们一起习劳,做事。服务时很高兴地说"谢谢",事情没做好,不断地说"对不起"

 学校的和谐不仅和睦了人群,连小动物也聚来了。一年四季,学校的大树小树,房顶上、屋檐上到处可见大的小的各种小鸟。它们或是栖息在上面,或是在地面上散步,嬉戏。即使我们走得很近,它们也丝毫不害怕。有一次,校园的绿化树长了小虫子,维护花树的师傅说,学校不同意打药,便建议我们抓走它们放到别处。下午活动课,我通知同学们一起去抓小虫子。在抓虫子时,我提醒同学们说,抓的时候轻一点,别伤着它们。一会儿,一位同学说:"老师,我们在抓虫子,小鸟都飞到别的地方去了。"听了同学的话,我知道犯过失了,便和同学说,我们就不抓了。当我们离开的时候,小鸟又飞回来了。

 古人教导说:"非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动"除了人与人需要营造一份和谐的氛围,在外在的环境上,如物品的摆设,家庭气氛等也需要营造一种和谐的氛围,保护和气的磁场。

 在学校,习惯了和睦的氛围,有一次,我无意间听到邻居家传来的电视剧里的争吵声、哭闹声,心里一阵恐惧。这时,我才体会到了很多平日里校长老师的教导。在做事的时候,尽量减少物品碰撞,以免发出大的声响,尽量保持平和。说话声音要小,更不要一会儿高声喊,一会儿大声吼,以免给他人造成不安的气氛。物品的摆放也讲究""。所有的利器在摆放时,都很谨慎,不在公共场所出现,这是去掉那些不好的磁场。消毒柜里的刀叉,勺子、筷子等,会把尖的那一头朝里,把子朝外;尖锐的东西不对门不对人;在摆放桌子时,桌子有纹路,纹路也不要对着主位。在用餐时,转转盘要顺时针,顺着大自然运行的规则;摆果盘造型,也是顺时针造型。如同学们在递剪刀、钳子等锋利的物品时,会把锋利的那头对着自己,而把刀把递给对方。古人教导说:"家和万事兴"《孝经》里教导说:"以孝事君则忠,以敬事长则顺。忠顺不失,以事其上,然后能保其禄位,而守其祭祀。盖士之孝也。 "这段教诲的白话大意是,用孝道来奉事君主就忠诚,用尊敬之道奉侍师长则顺从。能做到忠诚顺从地奉事国君和长上,然后能保住自己的俸禄和职位,并能守住自己对祖先的祭祀。这就是士人的孝道啊!"接着,《孝经》还引用了《诗经》的教诲曰:"夙兴夜寐,无忝尔所生。""要早起晚睡地去做,不要辱及生养你的父母!""兄弟睦,孝在中",时时不忘经典的教诲,时时亲近古人的德行,时时提起不辱父母的孝心,悌道也就不难了。

 好,今天的时间到了,我的汇报就到此地。在汇报的过程中,如有差误之处,恳请诸位长辈、诸位学友给予批评、指正。谢谢大家!


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