尊敬的諸位長輩、諸位學友:大家好!很感恩有這個機會向大家彙報自己學習和落實《弟子規》的心得體會。

“世恩夜待”。世恩姓陳,上有哥哥,下有弟弟。大哥是舉人,他自己中了進士,可是他的弟弟喜歡遊蕩,喝酒。大哥屢次規勸,沒有成效。世恩先生便每夜親自守著大門,必定要等到他的弟弟回來了,又親手下了鎖。並且問他的弟弟身上冷不冷,暖不暖,肚子餓不餓,飽不飽。懮恤他弟弟的神情,完全在說話裏和臉面上表現了出來。這樣有了好幾夜,他的弟弟就大大的悔悟,不敢再到晚上回家了。

在家裡,弟弟妹妹有過失,父親首先會訓我,但我總是覺得與自己沒有關係。學習了這幾則德育故事,我第一次體會了“汗顏”的滋味。兄友弟恭,兄長有兄長之道,弟弟有弟弟之恭。儘管過失在弟弟妹妹,自己做姐姐,盡到自己的兄長之道了沒有呢?在學校,校長常常教導我們,老師同學之間要像親兄弟姐妹那樣互幫互助,這才是學習傳統文化的好樣子。每當一件事情沒有做好,負責的老師有責任,其他的老師也有責任。開始的時候,我總是沒有轉過來。推脫的時候多,能反省自己過失的時候少。可當我有過失的時候,其他的老師卻常常為我擔當“我們也有過失,沒有把學校當成自己的家一樣,同心協力地共事,沒有盡到‘善相勸’。”一次次的觀善,一次次的學習,我也學著像老師們那樣去落實。在這之前,我總是覺得,承擔責任就等於是把壓力壓在了自己的身上。當我把念頭轉過來,反求諸己的時候,我才體會到,推脫責任時,因為自己的本分沒有盡到,心裡並不是很坦蕩的。反之,把責任擔當下來,也許事情會多些,訓導會多些,但是內心是平和的,安定的。

回顧在學校的學習,開始的時候只是把自己的本分工作當做任務來完成。後來,校長教導說,你現在重在落實,內要有德,外能把德落實在日常生活為人處事之中。當我在服務的過程中,一點一滴地依據經典來落實,我才體會到修福修德的過程,也是自己收穫的過程。

有一天,廚房的同學請教說,老師,我有些應付不來了。聽了同學的話,上午的時候,我便進廚房與同學們一同做事,體驗感受,以便給同學建議。到了廚房,看到幾位剛入班的小同學很不熟練。當看到小同學的時候,我想起了前面經歷的人事物,心裡暗暗地感恩。這幾年來,由於從經歷的人事物當中反省改過了,現在再遇到,不煩惱也不逃避了。這時,我也體會到,廚房負責的同學就像是自己幾年前剛接觸人事物一樣,還沒有找到落實經典的平衡點。一邊做事,一邊觀察,同學著急的時候,我用自己的平和來安定同學的情緒,不認真的時候,我把標準嚴格把關,速度跟不上來,我就加快自己的速度,多做一些,還有熱湯、開水、熱油、重物、快刀等等,除了提醒,就是我的心態要很穩,這樣磁場才靜,靜才不容易出亂。那天需要準備一百多人的飯菜,兩位體驗學習的小同學相互配合,有條不紊地順利地完成了下來。看到自己的勞動成果,小同學高興的時候,還很平和,臉上洋溢著幸福的笑容。這時,一旁的廚房負責的同學說,老師,我發現了,您在的時候,磁場很好。我分享說,遇到事情,只要求自己,不斷地反省、改過,你也可以應對更多的人事物。

洗漱的時候,小同學舒心的笑容久久映在我的腦海。在家的時候,三口之家,三室一廳,可是我們不是在爭吵,就是在冷戰,就是在煩惱、痛苦。那個時候,兒子常常出現小意外,不是從床上掉下來,就是吃東西噎著。那時,我總是在孩子身上找原因,現在我才反省到,不懂得友愛弟弟妹妹,就不懂得慈愛孩子。俗話說,“家和萬事興”。自己沒有給家人營造一個善的正的靜的磁場,很多的兇、災就有可能出現。愧疚的心生起,淚水洶湧而出,感恩之心也在悄然生起。感恩師長的良苦用心,感恩經典的教誨,感恩“兄長”、“長輩”讓我成長。

恭,肅也。肅者,持事振敬也。中間的是心,突出誠心。意思是懷敬重之心,行動要果斷有效。《孟子》裡教導:“孩提之童,無不知愛其親也;及其長也,無不知敬其兄也。”在這裡,古聖先賢教導我們,敬,是我們的良知良能,是自然之性。

在學校的《長期班禮儀規範要求》裡有一條:“相呼必序”。第一,同學之間稱年長者為學長,稱年幼者為學弟、學妹;第二,不可亂呼“喂”、“你”等不敬之辭。第三,不給任何人起綽號。在學校,細心地觀察,處處能看到長幼有序的以禮相待。如果有幾位同學一起入班,作新生介紹時,按照的是長幼順序,年長者先進行自我介紹。安排床鋪時,下鋪、靠裡邊的讓長者,上鋪、靠外邊的給年幼者。用餐走路時,晚輩們都會禮讓長輩在先。習勞時,學弟學妹們會殷勤地搶過學長們手裡的重活、累活。春節的時候,一位學生家長在與我走路時,一直堅持要禮讓我,我也堅持禮讓家長。這時,家長分享說:“去年第一次來學校,常常走在校長老師的前面。後來住了幾天,看了同學們的落實,才知道自己不懂禮貌。這一次來,我一定要好好記住了。”在用餐時,同學們自覺地按照長幼順序坐座位,舉筷也是按照長幼順序。有客人前來體驗學習時,第一次不熟悉拿起筷子就用,看到我們都等著校長老師或者是年長的長輩動筷子了,我們才動。這時,客人們總是不好意思地說:“真抱歉,下次我們也要這樣去落實。”

在德育故事裡,有一則“嚴鳳敬兄”的故事。明朝時候有個嚴鳳先生,天性非常的孝友。服侍他的哥哥,像服侍他的父親一般。後來嚴鳳做官告老回來,這時候他的哥哥年紀已經老了,家裏又很窮苦,嚴鳳就把他迎養到家裏。每逢請客的時候,必定叫他的哥哥去,自己執了筷子跟在哥哥的後面。有一天,嚴鳳把筷子送上去遲了一些。他的哥哥生了氣,就給他吃了一個耳光。嚴鳳欣然的順受,仍舊在這個酒席上盡了歡才散。他的哥哥醉了,嚴鳳就親自送哥哥去睡了。第二天天還沒有亮,嚴鳳已經在哥哥的臥榻前面等候問安了。後來,他的哥哥去世的時候,嚴鳳痛哭安葬,都很盡了禮。

有一次排隊用餐,一位小朋友調皮地插到了另一位年幼的小朋友前面,還振振有詞地說:“長者先,幼者後”。我看到了,提醒小朋友說,你看後面不是有更多的長輩嗎?小朋友看了看,然後慚愧地回到了隊伍的後面。在落實的過程中,我反省,小朋友犯的過失,自己也常常犯。雖然不是插隊這樣的小事,但是,也像小朋友那樣,不懂反求諸己,沒有盡好自己的本分。有一次,我和一位老師在一個辦公室裡,這時,進來一位長輩。長輩需要拿高處的東西,我看見了,知道需要起身去幫助長輩,但是惰性以及懈怠,讓我只是坐在那裡,沒有動。這個情景若換成是我與同學在一起,作為長輩的我心裡會希望同學能夠來幫自己,可是現在我成了晚輩,我卻希望長輩能允許自己懶惰一下。我一動不動的時候,一旁的老師看到長輩有需要,很敏捷地就起身幫忙了。觀善到老師自然流露的恭敬,我才體會到,導人向善不只是轟轟烈烈的,還可以在每一個平常的當下。明白道理重要,切信篤行更重要。

睦,從目,從坴(lù)。睦,金文寫作: ,左邊()是三個“六”,六是“廬”的本字。意思是廬舍,鄰里。右邊是 ,見。表示探望鄰里。造字本義:鄰里相互拜訪探望,友好來往。

還有一種解釋是,“坴”本義是大塊之貌,即“高土堆”。“目”是眼睛。古時候人們為了防禦洪水,都住在高崗上。這種高崗當地叫做“堌堆”,也就是“坴”。擁有堌堆的部族就算是本地土著部族,不算流浪部族。流浪部族是會被看不起的,兩個都擁有堌堆的部族,相互高看對方。睦,目順也。睦,有敬的意思,有和的意思,有親的意思。作動詞時有厚待的意思。

“兄道友,弟道恭;兄弟睦,孝在中”,在學校裡,悌愛洋溢在校園的各個角落。平日裡,老師同學都各自有自己專研的科目,有各自的工作。沒有集體事情的時候,大家就敦倫盡分,認真地備課、背稿、工作、熏習經典,做好自己的本分事情。若有事情需要一起完成,如每個節日的準備,學校集體的勞動,搬柴火、挑麥子、洗麥子、剝花生、拔草等等,大家就會齊心協力地去完成。同學們來自不同的地方,在學校這個大家庭裡,在不知不覺中,大家在一點點地放下在家時的自私、懶惰、嬌氣等等,提起友愛、恭敬、互幫互助。

負責庫房的同學是學校裡年齡較小的小學妹。每次需要搬柴,她總是早早地準備好圍裙、手套。在學校服務了幾年,同學對自己的工作已經很熟練了,儼然一個小管家。幾位體力好的男生,在家裡都是獨生子,每次他們都會主動地承擔碼柴火的任務。勁大的同學用車子拉,更多的同學,自願兩人一組,合作搬柴。整個過程從準備到結束,不需要他人督促,自然分工得當,井然有序。在搬柴的過程中,年長的同學想著自己是學長多做些,年幼的學弟學妹們也會想著勤快一些,因為學長們都那麼勤勞,自己年幼就更不能懶惰。看到學弟學妹勁小,抬不起來了,一旁的學長們馬上就接了過來。而看到有的學長勁兒不大,學弟學妹也二話沒說就接過來。收尾了,學長們還沒有把柴碼完,這時學弟學妹們就默默地收拾一邊的圍裙、手套、撿地上的碎柴火。結束了,先洗漱好的同學,會先到餐廳給大家晾好開水,準備水果等。此情此景,相信每一個人看到都會生起隨喜讚歎的心。而更讓人感嘆的還有大家臉上那份喜悅,那份發自內心的互幫互助。有的時候,也有某位同學起偷懶的心,但是看到眼前這兄友弟恭,和如一家的氣氛,總能很快地轉過來,繼而效法去落實。

學校自創辦到現在有十多年的時間了,沒有人爭吵,更沒有打架、鬧事等不良現象,路不拾遺,夜不閉戶。除了學校裡老師同學相親相愛,外界也沒有不良的事物影響我們。每年的春節晚會,都會有許多鄉親來觀看我們的表演。有老人,有大家長,有小朋友。由於學校良好的氛圍,和善的磁場,每一個人都是規規矩矩地文明觀看,而且秩序一年比一年好。每一位到學校來的客人,不管有著怎樣的習氣,到了學校,第一天,可能有些控制不住,到了第二天第三天,自然就有了體悟。坐有坐姿,站著也不好意思抖腳了,還會很自然地學著我們行鞠躬禮,要求跟著我們一起習勞,做事。服務時很高興地說“謝謝”,事情沒做好,不斷地說“對不起”。

學校的和諧不僅和睦了人群,連小動物也聚來了。一年四季,學校的大樹小樹,房頂上、屋簷上到處可見大的小的各種小鳥。它們或是棲息在上面,或是在地面上散步,嬉戲。即使我們走得很近,它們也絲毫不害怕。有一次,校園的綠化樹長了小蟲子,維護花樹的師傅說,學校不同意打藥,便建議我們抓走它們放到別處。下午活動課,我通知同學們一起去抓小蟲子。在抓蟲子時,我提醒同學們說,抓的時候輕一點,別傷著它們。一會兒,一位同學說:“老師,我們在抓蟲子,小鳥都飛到別的地方去了。”聽了同學的話,我知道犯過失了,便和同學說,我們就不抓了。當我們離開的時候,小鳥又飛回來了。

古人教導說:“非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動”,除了人與人需要營造一份和諧的氛圍,在外在的環境上,如物品的擺設,家庭氣氛等也需要營造一種和諧的氛圍,保護和氣的磁場。

在學校,習慣了和睦的氛圍,有一次,我無意間聽到鄰居家傳來的電視劇裡的爭吵聲、哭鬧聲,心裡一陣恐懼。這時,我才體會到了很多平日裡校長老師的教導。在做事的時候,盡量減少物品碰撞,以免發出大的聲響,盡量保持平和。說話聲音要小,更不要一會兒高聲喊,一會兒大聲吼,以免給他人造成不安的氣氛。物品的擺放也講究“和”。所有的利器在擺放時,都很謹慎,不在公共場所出現,這是去掉那些不好的磁場。消毒櫃裡的刀叉,勺子、筷子等,會把尖的那一頭朝裏,把子朝外;尖銳的東西不對門不對人;在擺放桌子時,桌子有紋路,紋路也不要對著主位。在用餐時,轉轉盤要順時針,順著大自然運行的規則;擺果盤造型,也是順時針造型。如同學們在遞剪刀、鉗子等鋒利的物品時,會把鋒利的那頭對著自己,而把刀把遞給對方。古人教導說:“家和萬事興”,《孝經》裡教導說:“以孝事君則忠,以敬事長則順。忠順不失,以事其上,然後能保其祿位,而守其祭祀。蓋士之孝也。 ”這段教誨的白話大意是,用孝道來奉事君主就忠誠,用尊敬之道奉侍師長則順從。能做到忠誠順從地奉事國君和長上,然後能保住自己的俸祿和職位,並能守住自己對祖先的祭祀。這就是士人的孝道啊!”接著,《孝經》還引用了《詩經》的教誨曰:“夙興夜寐,無忝爾所生。”“要早起晚睡地去做,不要辱及生養你的父母!”“兄弟睦,孝在中”,時時不忘經典的教誨,時時親近古人的德行,時時提起不辱父母的孝心,悌道也就不難了。

好,今天的時間到了,我的彙報就到此地。在彙報的過程中,如有差誤之處,懇請諸位長輩、諸位學友給予批評、指正。謝謝大家!


 


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